跨学科创新实践-梁溪区开展工程教育课程项目群培训

       为了更好的推进 2023 年梁溪区中小学工程教育教研工作，提升梁溪区工程教育师资水平，近日，梁溪区工程教育课程项目群培训活动在无锡市积余实验学校举行。此次培训由梁溪区教师发展中心研训员杨嘉辉老师主持，无锡市中小学工程教育重点学校、无锡市中小学工程教育示范课程培育学校和有意向开设工程教育课程的学校参与了本次活动。

       首先，杨老师介绍了梁溪区工程教育课程项目推进情况。从科学、技术、工程和数学的角度解释了工程教育是一种以培养学生工程思维和解决实际问题能力为目标的教育形式。它的核心是将理论知识与实践技能结合起来，让学生在实际的工程项目中应用所学的知识与技能，提高学生的综合素质和实践能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。杨老师指出，开展工程教育目的是可以培养孩子们修补和创造的能力，通过设计相关的数学、科学和工程，有望提高数学和科学成绩；工程学有可能提高学生的参与度、主动性和学习责任感；增加从事科学和技术职业的机会。

       随后，梁溪区工程教育课程项目群各项目负责老师进行了课堂教学培训。东林小学的尚建明老师以科学组的角度对工程教育进行了解读，尚老师认为：中小学校开展工程教育，有助于满足学生的好奇与造物兴趣，实现科学、数学、技术等学科的整合与应用。为了让工程教育更加容易上手，刚开始的选题，要充分考虑学生的特点，侧重于学生有兴趣的内容，善于动手的项目。劳动组中，来自山北中心小学的韦琴玲老师介绍了太阳能烤箱、杆秤、动力小船、电磁秋千、降落伞和手摇风扇等项目的详细制作方法。英禾双语学校的胡佳老师代表信息科技组讲解了工程教育项目中的智能应用，胡老师从硬件和软件两个方面探讨了工程项目智能改造的科学性。

       最后，无锡市南长实验中学的黄秦祺老师给大家带来了泡菜制作课程实践分享。泡菜制作是典型的食品生物工程课程。课程计划共计6课时，课程将班级同学分为四人一组，每组所要解决的问题是一样的。课程开始时，首先要求学生按照下面三个问题来定义问题：我们知道什么；我们不知道什么；我们需要解决什么。课程鼓励学生课前多使用在线资源，如电子图书和电子期刊。学生课程总分由形成性评价和总结性评即自学生实验的最终结果两部分组成。整个环节包括：资料查询、团队合作、设计操作、反思总结。

      梁溪区工程教育课程以项目为抓手，结合科学、工程思维、劳动制作和信息科技大力推进以工程为核心的跨学科教育，创新工程设计的教学实践，探索多样化的育人模式。课程旨在培养学生的科学素养和创新能力，不断增强学生对工程职业的好奇心和兴趣，进一步激发他们的探究意识与创新能力。