提升目标撰写能力 助力青年教师成长

提升目标撰写能力 助力青年教师成长

为进一步提升青年教师的目标撰写能力，有效培养青年教师的教学素养，10月14日下午，梁溪区教师发展中心中学英语学科于无锡市南长实验中学举办了“学会撰写目标——深度阅读和学习的基础”主题研讨会，会议由区中学英语学科研训员钱磊老师主持，青年教师与骨干教师济济一堂，答疑解惑，思维碰撞，精彩纷呈。

听专家讲座 悟教学奥义

首先，锡山区教研员杨海春老师带来了一场干货满满的讲座。风趣幽默的杨老师认为能够触及学生灵魂的阅读和学习即为深度阅读和深度学习。她深入浅出地从教学理论、具体课例、专题调研等方面讲述了进行教学目标设计的重要性，阐述了教学目标表述的SMART原则，即具体化 （specific）、可测量（Measurable）、可达到（Achievable），且具有真实性（Realistic）和时效性（Timing）。紧接着杨老师以8BU8中An earthquake为例呈现了某节课的教学过程并组织探讨该如何改进；播放了一段微课视频让青年教师们推断出该执教者的教学目标。最后，杨老师就主题意义、学科育人、作业布置等问题进行了讲解，点明教师也应和学生一起坚持阅读，在阅读中实现终身学习的目标，实现教学素养的提升。

探目标撰写 思个人不足

精彩的讲座结束之后，东林中学的顾瑛老师、积余实验中学的魏赟琛老师、顾中芳老师、侨谊实验中学的刘晓峰老师、南长实验中学的陶洁老师等几位骨干教师分别对青年教师们提交的教学目标撰写进行了点评和指导。教学目标可以着眼于单元主题意义和其核心内容，梳理内容、结构、由浅入深的逻辑关系等，也可以依照《新课标》中核心素养等各维度进行教学目标的统筹撰写，提升学生英语学科素养的同时，关注在阅读过程中发展思维品质，提高学习能力。青年教师们在激烈的探讨过程中，思考了自己所撰写的教学目标存在哪些不足并进行了修正。

展小组成果 促专业成长

在研讨会的最后阶段，每小组派代表上台讲述了今日讲座的所得或者对于修改后的单元整体目标的陈述。有的老师提到了“只有让学生亲自思考和体验得出的内容才是有意义的。”，“进行单元整体教学目标的设计时，不可以将单元的每个板块割裂开来碎片化设计，应该从宏观的角度把控。”丰富多彩的小组展示成果不仅展现了青年教师们对于今日活动的所得所感，同时也表现了他们对未来职业规划的决心。

教学目标是是一切教学活动的出发点和最终归宿，是教学中师生预期达到的学习结果和标准。教学目标的主体应该是学生，关注的应是学生的学习结果。教师应该站在宏观的角度对教学内容进行重组和整合，设定符合学情的教学目标，培养学生的高阶思维能力以及深度学习能力，进一步促进核心素养的落地，同时也实现教师自我专业素质的成长。通过开展一系列有针对性的教研活动，梁溪区教师发展中心会一直关注青年教师的专业成长，一如既往地帮助青年教师实现教师职业理想，提升教师专业素质，积极打造梁溪教育的新力量！