物理学科新入职教师专业能力培训活动

物理学科新入职教师专业能力培训活动

为进一步推进梁溪区初中物理教师队伍专业成长和发展，提升新入职教师的教学胜任能力，提高新教师对物理课程理念以及教材的全面深入了解，聚焦“深度学习”，打造“思维课堂”。2021年12月8日梁溪区发展中心在广丰中学开展培训活动，有幸请到倪志峰和黄波两位专家进行讲座。为了激励青年物理教师刻苦钻研教学业务，安排两位青年教师对《运动相对性》进行同课异构。

首先，曹佳峰老师通过运送乒乓球的小游戏引起学生兴趣，多次利用小车和木板设计实验简单且直观，活动目的性很强，授课思路清晰，自然而然引入参照物这一概念。接下来通过男生女生对自己所在列车的运动情况判断，形成运动相对性这一概念。所有的提问贴近学生心理，掌握学生学习情况，与学生互动有趣，对课堂把控能力很强。最后通过生活物理社会，开拓学生视野。

接下来，许吉老师以糖果游戏开始这节课，学生为了探究如何更好地完成游戏，进入了运动的相对性的学习。学生亲身经历了从发现问题、分析问题、解决问题、总结问题的过程。整节课以糖果为一条主线，多次利用道具，以学生为主体，游戏中学习。课后两位专家进行点评，都得到专家充分的肯定，也得到新入职教师一致好评。

最后，倪老师讲座内容关于教材分析及教学目标的制定，青年教师通过此次活动收获颇丰。青年教师虽拥有基本教学能力，但缺乏对教材深刻的解读。倪老师主要从四大方面介绍教材:教材分析及教学目标的制定;单元知识结构;物理知识内容栏目;基于标准的物理课堂教学目标的制定。教材是课程标准的载体，教学目标是指根据教材内容转化为具体的课时学习目标，任何课堂将学生获得知识作为重要教学目的。教材细节中各种物理知识栏目也不容忽略，以及作为总结性的单元知识结构，它是处理知识逻辑与教学的关系。最终使教材成为学生学习科学的指导和发展学生能力的工具，也是开拓学生视野的窗口和学生联系生活和社会的桥梁。

黄老师讲座为学校教育教学变革与教师角色转变，主要从三大方面介绍：教师的职业理念与行为；教师与学生的差异；课堂教学的变革。科学下的单元设计向项目学习的转化，项目学习是一套从学生已有经验出发，在复杂、真实的生活情景中引导学生自主地进行问题分析与探究，通过制作作品来完成自己知识意义建构的教学模式。每一堂物理课会因校情、生情、师情、教情不同而不同，这是教学艺术的体现。在课堂教学过程中,关注学生，用各种行之有效的教学方式及方法去展现物理学的美，讲述了跨学科实践的未来趋势。

在专家悉心指导下，青年教师学有所得，希望用我们的朝气与热情，去演绎我们美丽的人生。