催生“种子力量”，推动教师专业发展

2019-07-04

近日，60多位梁溪区小学语文学科种子教师齐聚兰亭小学参加为期一天半的研修活动。此次研修，旨在引领老师们能更好地了解统编教材的编排体例和教学建议，同时促进骨干教师个人教学主张的提炼，从而加快教师专业化成长的步伐。

7月2日上午，全国著名特级教师、全国小语“十大青年名师”、全国语文教学改革先进个人张学伟老师给学员们带来了精彩的讲座《好课好人》。张老师用大量生动鲜活的案例，强调上一节好课需要以语言为核心，以活动为载体，以实践为过程，一个点一条线层层推进。张老师还告诉大家，教者仁心，教师要有一颗柔软的心、平和的心、智慧的心，只有这样才能上出让孩子们喜欢的好课。

 下午，无锡市名教师、江阴市教师发展中心小学语文研训员费洁老师给大家作了《让语文要素在课堂落地》的讲座。费老师先清晰地解释了“语文要素”的概念，并梳理了统编教材的编排结构，让大家明确了各年级各单元教材的人文主题和语文要素。接着，她选取典型课例，就如何通过教学设计有效落实语文素养，提供了具体的策略指导。细致生动的阐述，深入浅出的解说，既体现了她自身先进的教学理念和深厚的文化底蕴，更打开了老师们的设计思路和教学视野，让大家深刻地体会到了精准解读、有效整合、巧妙设计对于落实语文要素的重要性。随后是紧张的实作环节，老师们组团作战，就《爬山虎的脚》一文进行自主设计，纷纷展现了各自对于落实语文要素途径的思考和探索。在如火如荼的讨论中，大家深度切磋，共享研修之乐，收获颇丰。

7月3日上午，全国小语专家，江苏省中小学教学研究室李亮博士与种子教师交流了《关于统编教材衔接与教学的若干问题》。李老师从“衔接过渡”“汉语拼音”“识字写字”“语言积累”“课文选择”“练习系统”“习作训练”“读书为要”八个方面带领老师看新教材，指出：无论教材如何变化，本质是不变的，在教材衔接上要淡化“显在”衔接，即淡化具体内容的“补教补学”，这些不可为，也不必为，要强化“隐在”衔接，即强化教材编写思想，课文课程观的衔接；在识字写字方面要一如既往夯实基础，教学中融入汉字文化，“字不离词，词不离句，句不离文”是永恒的识字教学真经。李老师还特别强调好语言像珍珠般散落，要注重语言积累，提高学生运用语言文字的能力；要关注教材选文的价值取向和“文章教学框架”；把握练习系统，用好语文教学抓手，因课因需设练；融通习作教材，关注习作教学全过程；读书乃语文教学第一要务。最后更是对种子教师们提出了希望：语文教师要做读书种子，把培养读书兴趣作为语文教育的头等大事。

随后，江苏省特级教师、江苏省人民教育家培养对象、文化语文领衔人祝禧老师以讲故事的方式带领老师们走进她的文化语文教育探索之路。祝老师从“缘起、思考、追问”“语言文化、审美文化、情感文化、人文文化”“文学教育领域、语用教育领域、综合教育领域”“展望、结语”四个方面讲述了对文化语文的追寻过程和取得的“额外收获”。她提出文化语文的三个回归：回归中华民族的优秀传统文化、回归生活、回归语文和儿童的关系。她的报告有系统的建构，有翔实的案例，让老师看到文化语文教学的实践途径与系列方法，更加明晰了语文教育的回家之路。

    一天半的研修活动，大家收获满满。虽然研学路上必有困难重重，但学员们在这样一个积极奋进的学习大家庭中，一定能相携前行，收获一路风景！