聚焦“大单元” 探索“多样态”

聚焦“大单元” 探索“多样态”

——记梁溪区小学语文单元整体教学研究主题研训活动

秋之美，在于沉淀与收获；教之美，在于钻研与提升。2023年10月25日，梁溪区小学语文单元整体教学研究主题研训活动在连元街小学举行。区教师发展中心小学语文研训员闵慧老师、张佳雨老师，区小学语文中心组成员，各校语文学科负责人及教师代表参与了此次活动。

弦歌不辍心有尺 素养为本求深耕

活动开始，连元教育集团骨干团队负责人谢蕾副校长介绍了连元教育集团与积余教育集团携手共研单元整体教学的历程。团队以统编教材五年级上册第四单元为研究对象，对该单元整体教学设计的具体内容、设计思路和实施途径进行展示。团队首先借助量表形成大观念，接着从大单元视角确定主题，再设计层层推进的任务链，并在大观念引领下搭建支架推进教学。

示范引领绽芳华 砥砺前行粹真知

活动中，连元街小学周馥璇老师展示了本单元教学的第五课时《己亥杂诗》。周老师的课堂紧扣单元大观念，即个人表达受时代背景和个人经历的影响，据此搭建了表格式的学习支架。整节课利用支架帮助学生进行了复习回顾，经历了比较发现、迁移运用等深度思维过程，突破了教学重难点。同时在资料的运用上，教师引导学生在罗列海选式的资料初读中尝试筛选提炼并进行观点分享，帮助学生循序渐进地提升有依据地进行表达的能力。

积余骨干团队的王勇燕副校长结合万妙老师的教学视频，分享了关于本单元习作教学《二十年后的家乡》的思考。王校长认为习作教学要延续单元阅读教学的情感基调，紧扣单元大观念架构任务体系，设计关键性活动。在积余团队分享的视频中，学生通过采访、参观、演讲、记录等多种方法对家乡现状做了充分的搜集调研，积累了丰富的体验，为接下来习作的想象打好了现实基础。课堂上学生通过分享交流，确定了“聚焦智能，畅想未来”这一主题，在主题的引导下，开展了饶有兴致的写作练习。

交流分享共成长 拾阶而上行且思

夹城里中心小学的奚洁副校长分享了四年级上册第六单元的单元整体教学案例，她认为大单元教学首先要提炼单元核心观念，其次要架好单元教学结构。本单元结构由单元概览、精读导学、整理运用、迁移表达、练习检测五大板块组成。接着，她重点介绍了精读导学环节的实施过程，让老师们进一步了解单元整体教学的实践操作。

通德桥小学的张旭旦老师分享了四年级上册第五单元的单元整体教学设计，主题为“助力学生写好自己的班级故事”，她将习作教学中的“我手写我心”作为本单元的中心任务，研读单元内容，分析了内容间的关系，为本单元的学习设计了三个子任务：发布任务写故事、单元学习，修改故事、编辑班刊，筹备发布。张老师强调，在本单元的教学中，要始终围绕“写清楚”来学习新知，回顾复习，突破重点。

把脉课堂析教情 专家引领促提升

交流结束后，闵慧老师对活动进行了点评总结。闵老师认为，本次分享的单元整体教学设计能把握整体思维，系统思维，关联思维，呈现了百花齐放的多种形态。闵老师还从教材内容、课程知识、学习方式、课程资源等方面对单元整体教学的要义进行了梳理。最后，闵老师鼓励学校大胆探索大单元整体教学的多种样态，当前可以着力于单元梳理类任务的研究，将“梳理与探究”这一实践活动落到实处。

沐光而行，行将致远。此次活动，老师们在交流中碰撞了观点，在专家精彩的点评中，汲取了新理念。在新课标的引领下，我们需要重新审视教材解读，用“单元”视角思考“单篇”，用“课程”思维统领“课堂”。我们要在学科教学中积极践行，努力探索大单元整体教学之“道”，在专业成长的道路上越走越远。