共研课题进课堂， 共享思维同绽放

——梁溪区“课题进课堂”项目推进展示活动暨基于自主学习任务单“思维进阶”课题研讨活动

3月8日上午，梁溪区教师发展中心在南长街小学举行“课题进课堂”项目推进活动，南长街小学的江苏省十四五重点资助教研课题“促进儿童思维进阶的小学学科教学范式革新”自去年立项开题以来进行了扎实有序的研究，本次活动课题组围绕“基于自主学习任务单的思维进阶”的研究主题进行了课堂实践与研讨。南京师范大学吴永军教授，梁溪区教师发展中心综合研训部朱玲芹主任、伏志瑛老师、王洁老师，以及名小学教科室主任和教师代表参加本次活动。

活动伊始，无锡市南长街小学张吟春校长向与会教师介绍《促进儿童思维进阶的小学学科教学范式革新》研究进程，并对本次活动的研究主题作了分解与阐释，使与会者带着研究问题“学习任务单是否科学地体现了思维进阶？”、“是否助力了学生学习？”、“是否促进了学生思维？”进入课堂观察。

曾小明老师执教部编版五年级下册《草船借箭》一课。在课堂中，曾老师依据语文课标要求和学生思维发展的特点，抓住关键问题设计了学习任务。课堂上老师适时的追问充分展现了学生的思维过程，使学生的思维可视化；老师有效引导学生思辨性地分析问题，使学生的思维逐步走向高阶，学生徜徉在思维的课堂上意犹未尽。

课后曾老师对自主学习任务单研制的理论依据、框架结构和设计思路作了说明。课题组的老师们在课堂观察的基础上，就任务单的设计是否促进了学生思维进阶、如何使用任务单促进学生思维进阶展开交流研讨。

吴永军教授充分肯定了“课题进课堂”的重要意义。他认为“课题进课堂”对将理念转化为现实的生产力具有标本意义，建议将活动常态化、并作持续地跟进。吴教授结合本次活动的主题从学理基础、学科基础、学生的学习基础角度对目前的思维进阶自主学习任务单进行了分析，引导课题组要进一步关注对学生学习科学成果的学习，。

最后，朱玲芹主任对本次活动进行了点评。她结合本次活动对“课题进课堂”作了进一步的阐释：“课题进课堂”是“做中学、做中研”的过程，力求科研与教研的紧密融合；“课题进课堂”也是一个不断磨砺淘洗的过程，力求去芜存菁，去伪存真。同时也建议课题组进一步加强源头理论的学习，加强科研方法论的培训，争取研究成果的全面绽放。朱主任高屋建瓴的指导，为老师们的课题研究和课堂教学输入源头活水，也为今后的研究注入了一股强劲的助推力。