2018—2019学年第二学期梁溪区中学历史学科教研工作计划

2019-02-18

一、指导思想

针对当下区域中小学教育集团全覆盖和历史学科即将恢复参加中考的新形式，以《新课程标准》和《梁溪区中小学“深度学习·思维课堂”实施意见》、《关于进一步推进“深度学习·思维课堂”的指导意见》为指导，围绕区域教学主张进行历史学科深度调研，探索制定教学改革指南，大力推进命题与评价改革，促进教师素养 和教学质量稳步提升。

二、工作目标

推进历史课堂转型: 以“深度学习·思维课堂”为指导，学习、诊断、研究初中历史课堂教学，探索建构指向深度学习的初中历史课堂教学样态，有序、扎实推进初中历史课堂教学转型。

 探索集团研训模式：以“区域教育集团”为基础，探索点、线、面三位一体立体研训新体系，形成学校、集团、区域历史教研“共建、共研、共进”的集约发展。   

推动教师专业发展：以“教师发展课程”为载体，结合学科专任教师实际情况，针对不同发展阶段教师的实际需求，创新培训路径，点燃和激活教师发展的内动力，形成一支充满活力的历史教师梯队。

三、具体措施

1.根据《梁溪区中小学推进“深度学习·思维课堂”指导意见》、《关于进一步推进“深度学习·思维课堂”的指导意见》和《支持儿童深度学习：区域学校教学变革的行动研究》的“时间表”和“路线图”，有序、扎实、强力推进课堂教学转型工作。

2.根据建立集团调研周的要求，深入各集团一线进行调研，推动集团校教师反思课堂教学，反思“浅层学习”、“虚假学习”、“机械学习”的种种表现以及给学生带来的负面影响，树立“在课堂中研究课堂”的理念。在学习、诊断、研究课堂的基础上，深入推进教学改革“向固化思维宣战”。

3.引导历史教师站在“什么样的教学活动能激发学生深层动机，能引发切身体验和高阶思维，能催发深度理解和问题解决”的视角，思考和探索建设学科教学范式，尝试开展“单元整体化学习”“活动任务群学习”“问题解决学习”等项目组的实施，落实“学得进——想得透——用得出”的基本价值追求。完善校本实施方案，展开主题教研，抓好行动研究,并以课堂教学的改革带动课程教学文化的建设。

4.做实做细教学五认真。在区域教育集团全覆盖的背景下，继续关注教师备课，提升备课和课堂实践匹配度；继续抓好作业改革，挖掘作业背后的教育价值，倡导教、学、测一体化；继续抓好上课，特别关注学习活动设计，在思维的发展中走向深度学习；继续抓好学生辅导，强调学生和学情研究，进而提升差异教学品质。

5.积极探索历史学科高地建设。依托现有的侨谊、金星两所历史学科高地学校，积极探索提升校本教研和校本研修的水平的路径，提炼和展示学科高地建设成果，辐射和带动区域内历史教师参与到学科建设上来。争取形成具有影响力和辐射力的历史学科高地学校。

6.推动研训方式转型。以集团为单位，大力加强研训工作。立足质量提升，服务集团基于“深度学习•思维课堂”的区域教学主张，扎实推进主题教研活动，探索教学改革新样本。积极参与区域建设数字化课程资源库和自主学习资源库，加快推进历史智慧教育共建共享。

7.强化教育科研引领。以课题为载体拉动整体性教学改革，鼓励和发动历史教师围绕省十三五规划课题《支持儿童深度学习：区域学校教学变革的行动研究》，开展切合各校实际具体研究，并逐步确立各集团校自主研究主题，鼓励申报省级规划或省教研室课题，打造集团特色。

四、具体工作安排

注：以上活动均以正式通知为准。

梁溪区教师发展中心 历史学科组

                  2019.01