梁溪区中学体育学科教研工作意见（2017——2018学年度第二学期）

2018-02-27

一、指导思想：

  贯彻落实有关文件及市区有关研训工作精神,以“务实、开放、创新”为指导思想,以“研究崇尚求真、指导力求科学、服务注重实效”为工作方向，立足学校体育校本教研，构建有效体育教研共同体，创新区域体育主题教研，形成学校体育教研的集约发展和整体推进，为体育教师专业发展和学校体育教学品质提升提供专业支持与服务。

  二、工作目标：

  在研训机制上：立足校本教研，推动区域教研创新，逐步形成区域学校体育教研的集约发展和整体推进。

  在队伍建设上：创新培训路径，点燃和激活教师发展的内动力，形成一支充满活力的体育教师梯队。

  三、工作思路：

  （一）课程建设

  1、规范常态体育：开展主题讲座，从理论、案例进一步规范体育课堂教学。本学期将从备课、课前准备、课堂教学等教学常规进一步规范区域中小学体育教学。

  2、编写校本课程：继续指导学校立足校本，从学校的实际出发，发挥学校传统体育项目优势，建设校本课程，形成“一校一品”“一校多品”教学模式。在校本课程单元设计、校本课程课堂教学展示的基础上，尝试编写体育校本课程并进行评比。

  3、开展课题研究：发挥体育调研、教学评比、质量分析等体育常规教研活动的诊断功能，梳理学科在教育教学过程中存在的突出问题，开展指向问题解决的课题研究，为学校及教师提升教育教学质量提供更加具体、有效的帮助。本学期将针对区域小场地学校体育教学实际状况进行十三五课题的申报及开题工作。

 （二）主题研训

  在研训主题上，继续以“小场地教学”为教研主题，在前一轮研训的基础上对小场地教学进行深度思考、深度教学；在研训机制上，立足校本教研，开展校本、片区、区域主题教研，逐步形成区域学校体育教研的集约发展和整体推进，实现区体育学科团结和谐、协同高效的教研机制。

  1、学校校本教研：继续推进“体育校本教研”，促进学校体育教研团队成长及切实解决学校体育教学实际问题。在上一学期基础上，调整操作主线如下:学校确定教研主题——学校进行教学设计和上课——按照设计有计划进行校本教研活动——某一节点可邀请区域或全区教师观摩校本教研———学校负责主持校本教研——学期总结与反思——宣传报道以达到研讨目的，体现集体智慧。

  2、片校合作研讨：打造“片校区域合作共同体教研”，形成学校体育教研的集约发展。充分发挥区协作片体育学科中心教研组的骨干指导作用，组织区域之间的学校体育工作交流，在区域大主题的引领下，各个片区组选择一个小主题，有计划、有组织地开展片内交流研讨。其主要操作主线如下:确定研究主题、策划方案、组织活动安排、总结分享拓展四个步骤。3、区域主题研讨：继续进行“介入式合作互动区域主题教研”，突显教研参与深度。在“校本教研”、“联片区域教研”的基础上，进行区域“介入式合作互动教研”，对在“校本教研”、“联片区域教研”中出现的疑难问题及创新成果，通过区域教研及时解决及宣传，强化区域教研基于教学现场、走进真实课堂，及时诊断、解决实际问题，实现上与下的合作互动，形成区域学校体育教研的集约发展和整体推进。

 （三）团队研训

  激发一线教师发展的自我内驱动力，提供学习交流、自我展示的舞台，本学期将组织“我要上公开课”系列研修活动，通过专家指导、案例分析、行动研究、内省创新等多个板块贯穿形成系列，进行体育教师培训的创新。

  1、组织意图：凡有意通过同行交流、同伴互助、专家引领、实践反思获得专业素养提升并开设公开课(研讨课)的相关教师，均可通过自主报名参加此次活动。

  2、活动过程：活动分为报名、研修、展示、评价、反思五个步骤展开，教师完成所有研修学习后，将安排教师分批次开设公开课(研讨课)。

  3、研修主题：深度思考、深度教学，引导教师加强对课堂研究和把控能力。

 （四）质量监控

  1、教学质量监控：在做好常规教学质量监控基础上，继续重点监控青年体育教师课堂教学质量。进行新上岗三年内青年教师全覆盖听课及新上岗五年内青年教师学期教案评比交流。

  2、体育中考指导：学习考察体育中考成绩优秀学校的经验与方法，在交流与讨论的基础上，各校结合自己情况，做出最佳迎考方案。

  四、具体活动安排（原则上单周：学校；双周：区域或片校合作活动）

注：1、市教科院组织的教学论文评比、赛课、教学研究交流等活动另行通知。

   2、以上活动以正式通知为准。