2017.2梁溪区小学语文学科教研计划

2017-03-08

梁溪区小学语文学科教研工作计划

（2016——2017学年度第二学期）

一、指导思想

本学期小学语文学科教研工作将以区教育局相关工作精神以及教研室工作总体部署为指导，继续紧紧围绕提升教学质量这一核心任务，以团队建设及学科高地建设为重要抓手，努力探索区域融合背景下的有效的教研工作管理机制，为全区小学语文教师专业发展和语文教学质量提升提供专业支持与服务。

二、工作目标

1、继续探索促进区域教研实效提升的运行机制和工作模式，营造和谐开放、共商共进的教研环境，促进学校之间的交流合作和资源共享，努力实现全区小学语文教学质量均衡发展和稳步提升。

2、以学科高地建设为契机进一步规范学科教学管理，提升课堂教学品质，推动各校校本教研，并关注区、校教研的有效对接，优化教研成果。

3、以“种子教师”团队建设为依托，充分发挥骨干教师辐射作用，带动全区教师群体的整体发展。

三、工作思路

1、展开深度调研，精准把握学科教研工作现状

在上学期对各校基本情况摸底调研的基础上展开深度调研，进一步贴近教师，贴近课堂，贴近学生，及时发现教师教学教研中迫切需要解决的问题，提高指导与服务的针对性。

①    针对基础调研过程中发现的典型问题进行专项调研，加强对问题的深度剖析与诊断，在此基础上提炼区域性研究方向。

②    重点对研训联系点学校进行浸润式的蹲点调研，给予学校学科组行为跟进式的指导与服务，积极为学校学科建设出谋划策。

2、构建教研共同体，完善区域教研工作管理机制

①继续探索基于教研共同体的有效教研模式。

依托教育局推出的教育集团化办学的构想，尝试建立教研共同体，努力形成区、片、校三级教研网络，进一步整合全区教研力量，促进校际交流，实现资源共建、共享，从而达到共赢。

②建立“种子教师”工作坊，加强学科团队建设。

在全员化培训的基础上，重点抓好以下两个教师工作坊的建设：

中心组：上学期已初步建立了学科中心组，本学期要健全中心组的学习与研究机制，促进中心组成员自觉研修，切实提高课堂观察、教学评价以及组织校本教研活动的能力，充分发挥在区域教研中的“领头雁”作用。

骨干教师研修坊：通过专题行动研修，推动骨干教师在教学创新、教学研究等方面更上一个台阶，在区内形成一支业务精良，朝气蓬勃，有凝聚力的骨干教师队伍。

此外，加强对参加工作1～3 年的新教师培训，重点通过听随堂课及时把握新教师在教学常规、课堂教学等方面的达标情况，并充分发掘他们的内在潜能，积极引导，促进他们在专业上迅速成长，使我区小学语文教师队伍保持发展活力。

③搭建锻炼平台，加快骨干教师专业成长。

依托各级各类教学评比、网络晒课等平台，为骨干教师搭建锻炼及展示舞台，加快骨干教师成长的步伐。本学期，将进行区、市习作教学评比活动。

3、加强区域引领，充分发挥专业指导职能

①聚焦课堂，深入推进主题教研，整体提升课堂教学品质。本学期，将围绕以下三个主题开展区域教研：

以期初各年级教材分析、市一年级新教材教法培训为契机，继续深入开展教材解读的培训，帮助教师准确把握教材核心价值，合理确定核心教学目标。

继续推进“板块式阅读教学”的主题研究，通过课例研讨、主题沙龙、专家讲座等方式引领教师对“板块式阅读教学”的内涵、优势、实施策略等展开深入研究，积极探索学科核心素养在课堂落地的路径和方法。

探索经典阅读的分级开发与推广活动。首先对目前各校经典阅读推广的现状进行调研，及时发现好的实践经验和做法进行推广。在此基础上教研室提出指导意见，分阶段有步骤地推进实施。

②研训一体，探索新型教研模式，整体提升区域教研成效。

我们将把教研活动和教师培训、学科组培训紧密结合起来。活动前深入执教老师所在的学科组，和组内老师一起围绕专题反复研究共商，以研促训，提高学校学科组的教研能力，帮助学校培养“自己的力量”。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

③建设学科高地，促进校本教研开展，整体提升学校教学管理品质。

依据教研室工作的总体部署，积极参与“学科高地”的项目建设，依托教研活动、日常调研等方式，从教学常规、课堂教学、校本教研、教师培养、教学质量提升五个方面推动学校学科教学管理品质的提升。

四、具体工作安排

注：以上活动均以正式通知为准。

附：各年级期中进度表

一年级下册    练习四

二年级下册    练习四

三年级下册    练习四

四年级下册   《“番茄太阳”》

五年级下册   《埃及的金字塔》

六年级下册   《海洋——21世纪的希望》