梁溪区小学数学学科教研工作计划（2017——2018学年度第一学期）

2018-06-27

一、指导思想

本学期，小学数学学科将继续贯彻落实区教育局及教师发展中心的相关工作精神，紧紧围绕“深化改革与质量提升”这个主题，持续深入学校、教师、课堂，充分发挥研训员的研究、指导、培训、服务的职责。聚焦课堂教学转型，以数学核心素养为引领，关注学生主动学习。聚焦学科团队建设，打造骨干教师队伍。推动学科高地建设，积极探索有效教研新模式，发挥区校主题教研实效。提升区域教学质量，努力提高我区小学数学教师的专业水平能力和本学科的课堂教学质量。

二、工作目标

1、服务学校，贴近教师，深入课堂，针对各校本学科教师课堂教学水平和教学质量进一步持续深入的指导和跟踪。对各校与本学科有关的教学常规、学科优势和学科问题进行必要的沟通和整合，为学校的学科需要提供力所能及的帮助。

2、发挥本学科各层次教研团队的作用，以区学科中心组和青培组种子教师培养为依托，让各校学科教导、教研组长、骨干教师起到示范引领的作用，积极培养我区小数青年教师的专业水平，从这两个团队层面努力推进课堂教学转型，从而带动全体教师转变教学观念，注重学生主动学习和独立思维解决问题的能力，让学生在学习过程中会读、会思、会写、会说、会辩，从而让每一个学生在我们的数学课堂上都能够真正的受教受益受用。。

3、扎实有效开展区级主题教研活动，认真指导校级以及校际间有效教研活动。组织教师进一步解读小学数学核心素养，熟悉教材，用好教材。立足课堂教学实践，探索新课程下的数学课堂教育教学新模式。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把新课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

4、做好区质量调研的相关命题和试卷分析工作，以命题改革促进课程改革，认真完成市教科院和区教育局等上级部门布置的各项相关工作。

三、工作思路

1、积极利用教师发展中心对学校的常规集体调研工作和参加各校的主题教研活动，对各所小学的学科教学常规、队伍建设和课堂教学质量进行跟踪式调研，横向纵向的进行比对实施效果，加强相关改进实施的交流反馈，促进本学科各校课堂教学与质量的均衡发展。

2、本学期继续积极加强学科团队建设和学科融合的经验交流，以学科中心组（以骨干教师为主）和学科青培组（以青年种子教师为主）开展相关区教研活动，充分发挥骨干教师在学科内的示范引领作用，帮助青年教师课堂教学水平和专业能力快速成长，不管是课堂教学还是教研活动，都要从一言堂转变为多维思想碰撞和交流，让学生成为课堂上的主人，让教师成为教研活动的主体，让每个学生和教师都参与其中，带动其他老师共同切实转变课堂观念，提高课堂实效。

3、本学期将继续开展多次扎实有效的区级主题教研活动，努力聚焦课堂教学改革中的重点问题，以主题研究引领，促进教师进行教学反思，以使本学科教师课堂教学经验得到有效的提高。本学期还将开展参与多次校级以及校际间主题教研活动，用教研促转型，以交流明方向，观念的转变不在一朝一夕，但持续一朝一夕的积累就能让观念慢慢转变，各校学科团队需要这种持续不断的主题引领，就能拥有一支教学观念新，专业能力强的教师队伍。

4、本学期将进一步尝试以命题改革促进课程改革，在尊重教材和课程标准的前提下，加强命题的全面性、科学性、发展性、创新性，灵活性，既检查学生数学学习的结果，又检查学生数学教学的过程，加强书本知识与学生实际生活之间的密切联系，重点考察学生独立分析和解决实际问题的能力、解决问题的策略，考察学生的学习后劲和数学素养。同时认真完成市教科院和区教育局等上级部门布置的各项相关工作。

四、具体工作安排

注：以上活动均以正式通知为准。

附：各年级期中进度表

一年级上册    （第一 —— 七单元  分与合）

二年级上册    （第一 —— 三单元  表内乘法一）

三年级上册    （第一 —— 三单元  长方形和正方形）

四年级上册    （第一 —— 五单元  解决问题的策略）

五年级上册    （第一 —— 四单元  小数加法和减法）

六年级上册    （第一 —— 三单元  分数除法）