2017.8梁溪区小学语文学科教研计划

2017-08-30

一、指导思想

本学期小学语文学科教研工作以区教育局相关工作精神以及教研室工作总体部署为指导，继续围绕“深化改革与质量提升”这个主题，聚焦课堂教学转型、聚焦学科团队建设，推动学科高地建设，努力为全区小学语文教师专业发展和语文教学质量提升提供专业支持与服务。

二、工作目标

1.聚焦课堂教学转型，积极探索学科核心素养在课堂落地的路径和方法。

2.推进学科团队建设，努力寻求提升教师专业素养的有效策略。

3.依托学科高地建设，有力推动学校学科教学管理品质的提升。

三、工作思路

1.以使用部编版教材为契机，积极推进基于学科核心素养养成的课堂转型研究。

①做好部编版教材培训工作，引领教师深入领会教材编写意图。

教研室将组织一年级语文教师参加省市区三级新教材培训，通过专家讲座、课例研讨、单元教材分析等多种形式使全区每一位起始年级教师尽快适应新教材编写体例，领会新教材编写意图，确保新教材顺利实施，并依据新教材提升教学质量。

②做实主题教研活动，带领教师探索新教材顶层设计下的课堂转型策略。

深入开展区级主题教研活动，内容上更聚焦，形式上求创新，增强专业引领力度。以部编版新教材实施为契机，本学期将继续聚焦教师教材解读能力的提升，帮助教师准确把握教材核心价值，合理确定核心教学目标。同时，围绕“三主一核”（确立课堂主题、突出课堂主体、发挥课堂主动，落实核心素养）的总体思想，继续深入探索课堂结构新走向，着力于重塑教学形态、重建学习方式的实践研究。在教研形式上将更加凸显教师的参与度，关注教师的现场学习力和研究力。

③做细教研的动态跟进过程，加大日常教学中课堂转型的实践力度。

教研员工作重心将进一步下移到学校，以听课调研、参与校本教研、定点联系等方式，加强区域主题教研和家常课堂的有效对接，实现由“课例”到“课堂”的转化，充分发挥区域教研的实效性。同时，积极倡导学校提出课堂转型的校本方案和教学模式。

2.以促进教师专业成长为根本，积极推进区、校两级学科团队建设。

①强调经验分享，充分发挥优秀学科团队的引领作用。

上学期，南湖小学语文学科团队向全区展示了学科组建设的阶段性成果，在区域范围内起到了很好的引领作用。本学期，教研室将继续推介优秀学科团队的发展经验，积极营造浓郁的区域学科团队建设氛围，引领学科团队切实发挥在校本教研、联片教研、促进教师专业成长中的主体作用。

②优化研训方式，提升区级学科团队研修的成效。

深入开展区“种子教师”工作坊研修活动，根据学员发展现状，提出切合实际的分层培训目标，并将培训重点转移到“实战”上来，为学员的专业发展创造机遇、搭建舞台，同时注重发挥研修团队的共生效应。

3.以提升学科教学管理品质为方向，积极推动学科高地项目建设。

①高地带动，助推区域学科教学管理品质提升。

依托首批区级学科高地评选活动，将组织开展区小学语文学科高地展示、交流活动，充分发挥学科高地在区域内的示范、引领作用，以此推动其他学校学科建设，整体提升我区小学语文学科教学管理的品质。

②因势利导，保障区域学科教学管理均衡发展。

通过常规调研、蹲点跟进等做法深入参与各校学科高地建设，及时推广优秀管理经验，尽力帮助学校解决学科建设中存在的问题，有力促进我区各小学语文学科教学管理水平的均衡发展。

四、具体工作安排

注：以上活动均以正式通知为准。

附：各年级期中进度表

一年级上册    语文园地三

二年级上册    练习4

三年级上册    练习4

四年级上册   开天辟地

五年级上册   在大海中永生

六年级上册   牛郎织女