梁溪区中学 英语 学科研训工作计划 （2018——2019学年度第二学期）

2019-02-26

一、指导思想

本学期，中学英语教研工作将根据《区进一步推进“深度学习·思维课堂”指导意见》为指针，结合本区中学英语学科的实际情况，强化学习研究意识、质量意识、服务意识、创新意识、危机意识和责任服务意识，努力提高服务质量，充分利用我区现有的教学资源，提高初中英语学科教学质量。

二、工作目标

聚焦深度教学转型，探索思维课堂范式；

聚焦学科团队建设，完善学科研训机制；

聚焦命题评价改革，提升区域教学质量。

三、工作思路

1.继续常规调研

教学改革的基础是规范严谨的教学常规。深度教学，是课堂转型向纵深推进的必然选择。调研教师备课，观察备课和课堂实践匹配度；调研作业评价，倡导教、学、评一体化；调研转型课堂，关注学习活动设计的宽度、广度和关联度；调研学生辅导，强调学生和学情研究，提升差异教学品质；调研单元检测，强调实证分析和跟踪机制，以学测反观教学、改进教学。

2.探索主题教研

以往调研中发现，不少学校的教研活动缺乏实效，存在着“无主题”或“主题模糊、泛化”的现象，没有进行精准定位，持续开展跟进性的主题活动。2019年，我们要根据“深度学习”话题，结合本校需求来确定研训内容：第一，主题确定明确化，教研主题来自于课堂教学，活动立足于问题解决；第二，活动设计序列化，强调教研组围绕主题设计安排一组关联的、具有内在联系的序列化活动，做到理念新、目标清、过程实、效果显；第三，实施准备精细化，特别是课例的研讨，要与主题教研有机联系在一起；第四，教研、科研一体化，充分发挥骨干教师领头雁功能，将理论学习与教研活动结合起来，开展好学术讨论、经验交流、方法指导、观摩学习、竞赛评比等活动，实现抓住课堂本质，培养核心素养，并转化教研成果，加强对课程资源的开发利用，助推学校科研发展，开展亮点纷呈的学生活动，提高校本课程开发水平。

3.研究学测要素

一方面做好阶段性测试的研究工作，统筹交流分享单元练习、错题再练、知识点归纳等好题推荐，并发挥教学评价导向、反馈、激励和服务功能，实现考试反哺教学的作用；另一方面，反思总结2018英语中考的经验和问题，全区英语教师要基于学情研究考纲、考试说明，通过分析中考命题特点、近几年考点分布情况以及学生薄弱点，探讨适合我区各校学生的备考教学策略，互通有无，并研究2019英语中考的新特点、新要求、新趋势，形成复习备考策略和指导意见。

4.落实师资培训

以现代教育理论为指导，努力抓好师资的培养，提高教师队伍的整体素质。以培养名师，打造精品课题为目标，积极办好各类培训活动，努力提高教师的学科素养和综合素质。为更好发挥市级以上骨干教师的带头示范作用，以培养种子教师、优秀青年教师为目标，开展各种活动，通过有效课堂教学研讨活动以及教学科研专题研究，努力提高培训学员的专业素养、研究能力和课堂教学能力。

四、具体工作安排

二月份：

1.召开本学期区域中学英语教研工作会议

三月份：

1.听课调研

2.初三口语听力自动化模拟考试（时间待定）

四月份：

1.召开2019年中考复习研讨会暨侨谊中学学科高地展示活动（4.11）

2.初三口语听力自动化正式考试（时间待定）

3.组织期中考试阅卷工作及考试质量分析

五月份：

1.听课调研

2.组织相关培训

3. 组织期末试卷命卷审卷工作

六月份：

1.组织参加无锡市第22届中小学生口语大赛

2.组织英语期末阅卷工作及考试质量分析

3.教研工作总结

注：以上活动均以正式通知为准。