2017~2018第二学期小学体育研训计划

2018-02-01

一、指导思想

以“深度学习·思维课堂”教学主张的区域性课堂教学改革为指导；以学习相关理念、设计实施方案为方向；以研训活动与教学研讨为起点。切实履行小学体育学科研究、指导、服务、管理职能，立足常规管理，创新教研机制，优化活动载体，提升教师素质，为我区体育课堂教学改革的实验作出努力，为实现教育“公平、均衡、素质、质量、协调”地发展作出贡献。

二、工作目标

1.使教学常规管理规范、科学、有效。深化教学过程管理，从各项教学计划出发，到关注课堂教学过程，最后到评价归纳收工，要逐步构建区域性的小学体育课堂教学模式。

2.开展“深度学习·思维课堂”理念下的研训实践。为我区小学体育课堂改革作出启发性实例。以“主题式”研训活动为载体，学习、讨论体育课堂中的深度学习方式与行为标准，触发教师对“教”与“学”平衡点的技艺追求。

3.努力使骨干教师为龙头、学科组长为基石、青年教师为源头的体育教师团队，成为“传承——引领——发扬——创新”的行业排头兵。

三、工作思路

1.规范常态体育教育教学的管理。将结合常态教学调研，了解各校的计划制定情况与实施过程，并通过现场教学观摩、学生实际能力测评与访谈等方式完成第一手资料的收集。另外，将专门组织教案评比、优秀单元教学计划评比等形式来提高教学计划设计与撰写的能力与水平。以此，进一步规范学校体育教育教学各环节。

2.探索构建区域整体性体育教研模式。在立足学校体育形成“一校一品”“一校多品”校本教材教研的基础上，以《方格课堂:区域内小场地学校体育教学质量提升行动研究》为区域性的课题，探索并构建区域内“深度学习·思维课堂”教学主张下的“小场地体育课堂”研训机制和工作模式。让“课程——课题——课堂”系统研训工作，成为推进区域内学校体育教研集约发展的助燃剂，使区域体育教学质量逐渐提升。

3.确立“主题式”研训活动。聚焦课堂教学中的让“教‘于’学”的主题，开展从教学理论到教学方式、手段等多种内容并举的研训活动，让尽可能广的体育教师都有走出本我，得到观摩与交流学习的机会。本学期，将以“片校研训、种子教师研训、区级全员研训、区域间交流研训”等多种型式来开展研训活动，让“深度学习·思维课堂”的教学主张，在具体的研训过程中，逐渐实质化。以便于广大教师开展更广泛的实践研究。

4.继续做好命题改革推动教学质量提升这门功课。引导老师们认识到，学生通过体育运动学习与实践，提高体能、增强体质是课程的首要目标；发展运动认知，掌握运动技能，激发学生体育学习兴趣，表现出健康行为是课程有效性的学科体现；传承体育文化，提高体育素养，提高育人效果是体育课程的终极追求。

四、具体工作安排

注：以上活动均以正式通知为准。

附：各年级期中进度表

各年级教学进度参考《无锡市小学体育与健康课考核项目》每月考核表，本校校本课程的项目也要列出考核内容与年段要求。