建构多维教学研讨促进单元深度学习

建构多维教学研讨  促进单元深度学习   

——记梁溪区小学音乐“慧赏活动单”研讨活动暨小学音乐学科高地项目展示

为更好领会《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，切实把新课标的教学理念和基本要求落实到课堂教学中，4月13日梁溪区小学音乐“慧赏活动单”研讨活动暨小学音乐学科高地项目展示在吴桥实验小学举行。本次活动由东林小学教育集团承办，梁溪区音乐教研员李可主持本次活动，梁溪区小学音乐教师全程参与。

活动伊始，来自东林小学的余昀老师详细分析了单元教材，全面阐述了单元教学整体设计，即根据“乐音传韵”单元主题，把单元中的每个音乐作品的内容关联起来，将单元学习变成学生的一次穿越时空的音乐之旅，紧紧围绕“音乐中的速度与情绪”这一要素，以情境为抓手，从任务出发，设计了三个学习任务：以“赏乐——戏乐——享乐”引领学生由浅入深，螺旋式地对音乐知识进行理解、学习、迁移和运用，让学生们在唱、奏、赏、创等音乐实践活动中寻找音乐中蕴含的秘密。    

接着，三位老师就单元内的三节课进行了无生试讲。东林古运河小学黄佳睿老师就管弦乐作品《剪彩波尔卡》的赏析作交流，她将乐曲设计为乘坐火车，引导学生体验蒸汽火车的启动、行进、加煤的音乐形象，感受乐曲情绪与力度的变化。东林古运河小学的胡婷婷老师围绕《开心里个来》的学唱进行说课。她在传统民歌中加入极具现代感的数板，让学生从中感受时代变化带来的愉悦与幸福，又通过与歌曲《月儿弯弯照九州》进行情绪、速度、时代背景的对比，进一步感受音乐作品的情绪。管弦乐作品《打字机之歌》的赏析由五河新村小学的崔洁老师进行分享，她创设情境，让学生和着音乐做打字的动作，运用多种感官去感受音乐的要素，通过对比聆听，感受速度与情绪之间的关系。

随后，吴桥实验小学的邹柯老师就歌曲《数蛤蟆》的歌唱教学进行现场课堂教学展示。她引导学生学唱具有四川民歌特色的衬词，感受作品有趣诙谐的情绪，并通过对比，帮助学生进一步感受不同的节奏与速度能够表达不同的情绪；再加入二声部演唱、音乐故事创编，体会音乐所传递的快乐，增进对音乐的理解与喜爱。

而后，吴桥实验小学的李琳老师从“感知形象，要素为本，理解音乐主题”“对标素养，体验为主，加深音乐记忆”“深度学习，延展为翼，发展创新思维”三个维度对单元设计进行总结与反思，并围绕“音乐中的速度与情绪”这一要素设计了本单元的延展单，引导学生多感官地体验音乐，让学生在玩中学、动中学、乐中学，进一步加深理解音乐速度和情绪的关系。

最后，梁溪区教师发展中心音乐教研员李可对此次活动进行总结，并向全体音乐老师提出了下阶段工作要求。本次活动，给予老师们重要启发：新课程理念下，老师们应以课程标准为纲，以核心素养为领，不断创新，探究小学音乐单元整体教学的新样态，帮助学生建立音乐思维，从而实现从“学以待用”走向“学以致用”。相信老师们会以此次活动为契机，继续践行新课标、不断探索，以求不断优化并提升单元整体教学的教学效果，真正的做到为学生的素养发展而教育。